陽春三月，草長鶯飛，花木之鄉(xiāng)的孩子們宛若走進了世外桃源。新開辟的種植園里，種植小組正在挖坑、插條、澆水；“我與花兒有個約會”小組正在學習插花藝術；小小攝影家走入田間地頭，捕捉著春的蹤跡……“親近自然，觸摸春天” 綜合實踐活動主題活動把孩子們帶入了幸福、快樂的春天。聽鳥語、觀草木，感受春天生機勃發(fā)的大自然；種樹、育苗、插條，親歷花木栽培全過程；做插花擺設、制葉貼圖案，就地取材練巧手；寫感受、作小詩、制小報、頌美文……學生在活動中體驗著、創(chuàng)造著、收獲著……活動匯報交流課上，一個個精彩紛呈的場景，一句句細膩入微的話語，感染著聽課的每一位老師?；顒咏Y束，所有的綜合實踐活動任課教師匯聚在校閱覽室，進行校級教研組活動。堯塘中心小學校級綜合實踐活動觀摩在春天里拉開了序幕。

位于花木之鄉(xiāng)的堯塘中心小學，早在04年春，就利用得天獨厚的社區(qū)資源，開發(fā)了《走進花木》校本課程，并大膽地將綜合實踐活動和校本課程整合，依據(jù)“花木”課程主線，開發(fā)綜合實踐活動課程資源，設計長、短線活動，制訂“學校有主題、年級有重點、班級有個性”的三者兼顧的三級活動計劃，組織綜合實踐活動課程的實施。04、05年學校綜合實踐活動搞得紅紅火火：參加兩級市活動案例設計評比，成績優(yōu)異；多次組織片級、市級觀摩教研活動，05年10月還為全市“課程整合”專題研究提供了活動現(xiàn)場，在研討會上介紹了學校、教導處、教科室的職責管理經(jīng)驗。校本課程和綜合實踐活動的科學、和諧的整合，使學校環(huán)境更美、校園文化內涵更深沉厚重、師生情感更豐富、學校生活更多彩、師生自主發(fā)展的空間更空闊。但是，由于受大氣候的影響，部分教師對綜合實踐活動的認識產(chǎn)生了偏差，對堅持開展活動行動上開始縮手縮腳，積極性不再那么高漲，表現(xiàn)在認真程度不夠，對活動設計思考較少，對活動缺少全方位的指導，活動過程不是很豐富，學生體驗收獲也較少。今年初，根據(jù)市教育局對國家法定課程的關注和重視，對推進新課程的決心，學校行政就學校對新課程的認識和行政行為、對實施現(xiàn)狀，認真總結，深刻反思，修改、完善了新課程管理制度，強調行政職責，加強考核剛性管理。2007年春學期起，學校要求各班級必須圍繞花木主題，在學校主導下，從“認識花草樹木”、“花草樹木與生活”、“花草樹木與藝術”、“花草樹木與道德情感”四大領域自主開發(fā)主題方案、上好每一堂綜合實踐活動課，每個班級一學期提供一節(jié)高質量的校級觀摩課。教導處、教研組長、年級組長必須對提供校級觀摩的活動過程予以指導；活動結束，必須組織教研組討論，教研組內每人都要參加筆談，將自己的收獲掛到校園網(wǎng)上；執(zhí)教教師要整理活動設計方案及進行活動反思的撰寫，整理活動的全過程資料……這一系列的舉措，對提高執(zhí)行國家課程的自覺性、提高教師的課程實施水平、使校本研訓落到實處，對讓學生真正在一次次完整的活動中有屬于學生自己的親歷、體驗、感受的載體，并從中得到主動發(fā)展，提供了較實在有效的保障。新措施一頒布，全校各個班級積極行動起來，校園處處活躍著孩子們探究、實踐的身影。

花木飄香，育人無痕。綜合實踐活動，這一新課程的“花蕾”，在堯塘學校校長及各責任部門領導與老師的共同努力下，必將在“花鄉(xiāng)”這一方沃土上綻放、并開得更艷、更美！

記得年前我們在教研網(wǎng)上的一則報道我市九年義務教育階段綜合實踐活動指

導小組規(guī)劃新學期工作的消息中，我們曾對推進新課程充滿信心——寄語洛城風日道，明年春色倍還人。這不，在新春剛剛才開始的今天，我們已經(jīng)能欣慰地感嘆：東風何時至，已綠湖上山！