陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，花木之鄉(xiāng)的孩子們宛若走進(jìn)了世外桃源。新開(kāi)辟的種植園里，種植小組正在挖坑、插條、澆水；“我與花兒有個(gè)約會(huì)”小組正在學(xué)習(xí)插花藝術(shù)；小小攝影家走入田間地頭，捕捉著春的蹤跡……“親近自然，觸摸春天” 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)把孩子們帶入了幸福、快樂(lè)的春天。聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、觀草木，感受春天生機(jī)勃發(fā)的大自然；種樹(shù)、育苗、插條，親歷花木栽培全過(guò)程；做插花擺設(shè)、制葉貼圖案，就地取材練巧手；寫(xiě)感受、作小詩(shī)、制小報(bào)、頌美文……學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)著、創(chuàng)造著、收獲著……活動(dòng)匯報(bào)交流課上，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的場(chǎng)景，一句句細(xì)膩入微的話語(yǔ)，感染著聽(tīng)課的每一位老師。活動(dòng)結(jié)束，所有的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師匯聚在校閱覽室，進(jìn)行校級(jí)教研組活動(dòng)。堯塘中心小學(xué)校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩在春天里拉開(kāi)了序幕。

位于花木之鄉(xiāng)的堯塘中心小學(xué)，早在04年春，就利用得天獨(dú)厚的社區(qū)資源，開(kāi)發(fā)了《走進(jìn)花木》校本課程，并大膽地將綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程整合，依據(jù)“花木”課程主線，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，設(shè)計(jì)長(zhǎng)、短線活動(dòng)，制訂“學(xué)校有主題、年級(jí)有重點(diǎn)、班級(jí)有個(gè)性”的三者兼顧的三級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。04、05年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)搞得紅紅火火：參加兩級(jí)市活動(dòng)案例設(shè)計(jì)評(píng)比，成績(jī)優(yōu)異；多次組織片級(jí)、市級(jí)觀摩教研活動(dòng)，05年10月還為全市“課程整合”專(zhuān)題研究提供了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在研討會(huì)上介紹了學(xué)校、教導(dǎo)處、教科室的職責(zé)管理經(jīng)驗(yàn)。校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)、和諧的整合，使學(xué)校環(huán)境更美、校園文化內(nèi)涵更深沉厚重、師生情感更豐富、學(xué)校生活更多彩、師生自主發(fā)展的空間更空闊。但是，由于受大氣候的影響，部分教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了偏差，對(duì)堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)行動(dòng)上開(kāi)始縮手縮腳，積極性不再那么高漲，表現(xiàn)在認(rèn)真程度不夠，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考較少，對(duì)活動(dòng)缺少全方位的指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程不是很豐富，學(xué)生體驗(yàn)收獲也較少。今年初，根據(jù)市教育局對(duì)國(guó)家法定課程的關(guān)注和重視，對(duì)推進(jìn)新課程的決心，學(xué)校行政就學(xué)校對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和行政行為、對(duì)實(shí)施現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，修改、完善了新課程管理制度，強(qiáng)調(diào)行政職責(zé)，加強(qiáng)考核剛性管理。2007年春學(xué)期起，學(xué)校要求各班級(jí)必須圍繞花木主題，在學(xué)校主導(dǎo)下，從“認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木”、“花草樹(shù)木與生活”、“花草樹(shù)木與藝術(shù)”、“花草樹(shù)木與道德情感”四大領(lǐng)域自主開(kāi)發(fā)主題方案、上好每一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，每個(gè)班級(jí)一學(xué)期提供一節(jié)高質(zhì)量的校級(jí)觀摩課。教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)必須對(duì)提供校級(jí)觀摩的活動(dòng)過(guò)程予以指導(dǎo)；活動(dòng)結(jié)束，必須組織教研組討論，教研組內(nèi)每人都要參加筆談，將自己的收獲掛到校園網(wǎng)上；執(zhí)教教師要整理活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及進(jìn)行活動(dòng)反思的撰寫(xiě)，整理活動(dòng)的全過(guò)程資料……這一系列的舉措，對(duì)提高執(zhí)行國(guó)家課程的自覺(jué)性、提高教師的課程實(shí)施水平、使校本研訓(xùn)落到實(shí)處，對(duì)讓學(xué)生真正在一次次完整的活動(dòng)中有屬于學(xué)生自己的親歷、體驗(yàn)、感受的載體，并從中得到主動(dòng)發(fā)展，提供了較實(shí)在有效的保障。新措施一頒布，全校各個(gè)班級(jí)積極行動(dòng)起來(lái)，校園處處活躍著孩子們探究、實(shí)踐的身影。

花木飄香，育人無(wú)痕。綜合實(shí)踐活動(dòng)，這一新課程的“花蕾”，在堯塘學(xué)校校長(zhǎng)及各責(zé)任部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與老師的共同努力下，必將在“花鄉(xiāng)”這一方沃土上綻放、并開(kāi)得更艷、更美！

記得年前我們?cè)诮萄芯W(wǎng)上的一則報(bào)道我市九年義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指

導(dǎo)小組規(guī)劃新學(xué)期工作的消息中，我們?cè)鴮?duì)推進(jìn)新課程充滿信心——寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。這不，在新春剛剛才開(kāi)始的今天，我們已經(jīng)能欣慰地感嘆：東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山！