經(jīng)過我市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組一個多月的努力，我市小學(xué)初中綜合實踐活動課程骨干教師培訓(xùn)班終于開班了。4月13日，來自全市小學(xué)、初中各學(xué)校推薦的參加綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)班的教師、初中綜合實踐活動課程教研組長以及指導(dǎo)小組成員70多人，在華城實驗小學(xué)參加了第一次培訓(xùn)活動。

根據(jù)我市小學(xué)綜合實踐活動課程在“隊伍建設(shè)”方面已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗，并考慮到影響中小學(xué)本課程實施的諸多因素中，師資不足是首要的制約因素。因此，指導(dǎo)小組在制訂2007年工作計劃時把教師培訓(xùn)放在首位。限于指導(dǎo)小組的培訓(xùn)能量，決定先舉辦為期一年的小學(xué)初中綜合實踐活動課程培訓(xùn)班。在對教研組長進(jìn)行課程培訓(xùn)的同時，花大力氣為每一個學(xué)校培養(yǎng)一至兩個骨干教師?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞?，相信采取定人、定崗、定任務(wù)、定目標(biāo)等措施，加以量化和質(zhì)性相結(jié)合的剛性管理，能夠在一年時間內(nèi)為學(xué)校培訓(xùn)能獨立主持學(xué)校綜合實踐活動課程實施、勝任組織綜合實踐活動的專門（專兼職）教師。

金壇市華城實驗小學(xué)第一個承擔(dān)了對培訓(xùn)班提供觀摩活動的任務(wù)。學(xué)校設(shè)計了同一個活動展示兩種不同課型的活動：研究性學(xué)習(xí)活動《珍愛生命，安全第一》的第一節(jié)課——發(fā)現(xiàn)問題階段，選擇主題、落實內(nèi)容、制訂小組活動計劃，由龔海勝老師設(shè)計并指導(dǎo)四年級學(xué)生活動；第二節(jié)課——解決問題階段，由王小燕老師在課前已經(jīng)完成了第一節(jié)課活動任務(wù)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)五年級學(xué)生進(jìn)行探究過程的實踐活動。該活動體現(xiàn)了綜合實踐活動和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，反映了華城實驗小學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織綜合實踐活動的優(yōu)勢及特色。

在觀摩活動結(jié)束后，由指導(dǎo)小組徐鎖平老師對活動作了點評，培訓(xùn)班成員即時性地寫了活動評價及感言。指導(dǎo)小組組長夏亭爾對在場的培訓(xùn)班成員提出了參加培訓(xùn)的具體要求，并表示在經(jīng)過指導(dǎo)小組集體研究后，在適當(dāng)?shù)臅r候舉行開班儀式。

對于第一次培訓(xùn)就缺席的小學(xué)（實驗、堯塘、茅麓）、中學(xué)（實驗、河頭、西崗、建昌）的教師，指導(dǎo)小組組長提出了嚴(yán)肅的批評。他指出，綜合實踐活動課程是一門特殊的課，需要學(xué)校上上下下的關(guān)心、支持、參與，從校長書記到炊事員花工門衛(wèi)，人人都有指導(dǎo)學(xué)生活動的職責(zé)，人人都是指導(dǎo)者、輔導(dǎo)團(tuán)成員，學(xué)校決不能認(rèn)為把這門課程加到某個人身上就完事大吉，就不用再操心了。某些學(xué)校不能再無視這門國家課程，這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也再不能做傳說中的“好龍”的“葉公”了。

華城實驗小學(xué)龔海勝老師在指導(dǎo)四年級學(xué)生找尋自己所要研究的問題

華城實驗小學(xué)王海燕老師在指導(dǎo)五年級學(xué)生解決自己的問題

學(xué)生在為自己活動小組題寫組名

指導(dǎo)小組成員徐鎖平老師在點評活動