08．5．12．金壇市化學(xué)學(xué)科高一、高二教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告　　　

1、 教學(xué)進(jìn)度：　　

（1）目前各校高一、高二教學(xué)進(jìn)度基本相同。但省華羅庚中學(xué)因高二期中考試進(jìn)行的比較晚，故期終考試可能較難進(jìn)行統(tǒng)考。另外本學(xué)年度高二教學(xué)情況除市一中與常州市教學(xué)情況完全一致外，其它各校上學(xué)期教的是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》本學(xué)期教的是《化學(xué)反應(yīng)原理》，故參加常州市統(tǒng)考可能則重點(diǎn)不同，會(huì)影響考試成績。　　

（2）選修的課程程序安排上，現(xiàn)在一些學(xué)校主張先學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理，后學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)原理是必考點(diǎn)，且考試的內(nèi)容也較多，而結(jié)構(gòu)內(nèi)容在高考中的份量相對(duì)少得多，基本上只有一個(gè)題目。另外相對(duì)于結(jié)構(gòu)而言，反應(yīng)原理好學(xué)一點(diǎn)。但這里也有一個(gè)意想不到的問題。因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)正好和學(xué)業(yè)水平測(cè)試相重疊，學(xué)生學(xué)習(xí)三心二意，練習(xí)時(shí)間上無法保證，學(xué)習(xí)過程斷斷續(xù)續(xù)，效果很差。　　

2、 目前本學(xué)科在實(shí)施新課程方面存在的問題：　　

（1）教師普遍感到教材缺乏系統(tǒng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)感到知識(shí)不連貫，教師教學(xué)時(shí)深度和難度也難以把握，影響了教學(xué)進(jìn)度。　　

（2）練習(xí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)度太低，從理論上講教師的教學(xué)工作只依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但現(xiàn)實(shí)情況是教師在教學(xué)過程中都是依據(jù)教參和練習(xí)定難度，這也必然影響了教學(xué)進(jìn)度。　　

（3）練習(xí)難度總體上看普遍偏難，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有些章節(jié)要求應(yīng)該要高一點(diǎn)，但因時(shí)間和學(xué)生的要求，不可能深入，使選修化學(xué)的學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握不扎實(shí)，對(duì)以后的教學(xué)帶來隱患（如：元素及其化合物教學(xué)是本課程標(biāo)準(zhǔn)中最重要的部分。這是因?yàn)樵丶捌浠衔锏闹R(shí)不僅是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)推導(dǎo)的依據(jù)。在高三理科化學(xué)的第II卷題中的大部分試題都與其相關(guān)，但因受分科和課時(shí)的限制，這部分知識(shí)往往無法深入，和其它內(nèi)容有重復(fù)性不同，這部分知識(shí)一次性結(jié)束，不再重復(fù)，是今后選修化學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最大隱患，這也必然在高三理科化學(xué)復(fù)習(xí)中占用大時(shí)間和精力）。　　

（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)不系統(tǒng)。起點(diǎn)太高，完全不顧學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。和過去基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)相反，現(xiàn)在提倡探究實(shí)驗(yàn)，取消了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂。本意是提高實(shí)驗(yàn)的有效性和思維力度，實(shí)驗(yàn)是反而削弱了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得一些本該強(qiáng)化的基本操作沒有落實(shí)點(diǎn)。一方面學(xué)校不可能有這么多實(shí)驗(yàn)室安排課堂上，也沒有這么多實(shí)驗(yàn)員隨時(shí)準(zhǔn)備這些實(shí)驗(yàn)。如果都搬到課堂上邊講邊實(shí)驗(yàn)，工作量更大，效率也很低。有些實(shí)驗(yàn)也不適合在課堂上做，污染太重。從實(shí)際情況來看，學(xué)生實(shí)驗(yàn)比過去有所減少，這與現(xiàn)在考試中實(shí)驗(yàn)操作化和探究化的考查方式脫節(jié)，使學(xué)生感到化學(xué)實(shí)驗(yàn)題太難了，幾乎答題不著邊際。因此在教學(xué)教程中，也不能完全按新課程要求形式上課。　　

（5）在所謂的拓展的章節(jié)，如選修三的最后一章等則完全是敗筆，讓教師教也不是不教也不是，在以考試為評(píng)價(jià)方式的學(xué)習(xí)過程中完全成了雞肋。　　

3、關(guān)于教材選定、使用（特別是選修模塊）方面有什么要求和建議；高中教輔資料方面有什么要求和建議。　　

（1）所有教師要求學(xué)校為每位老師配齊本學(xué)科的各種版本的教材。因高考不是對(duì)某一版本的教材負(fù)責(zé)而是對(duì)所有版本的教材負(fù)責(zé)，以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明負(fù)責(zé)為，而對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一實(shí)驗(yàn)，不同版本的教材有不同的體系、不同的解釋和不同的操作步驟、不同的操作要求。　　

（2）相當(dāng)部分建議使用人教版的化學(xué)教材，一致認(rèn)為人教版的化學(xué)教材系統(tǒng)性比較強(qiáng)，比較有利于現(xiàn)進(jìn)高考制度下的課堂教學(xué)。　　

（3）教師們普遍反映教輔資料的選用從表面上看選用權(quán)似乎是備課組的，其實(shí)不然，故有些學(xué)校的化學(xué)教輔資料質(zhì)量很差，有些化學(xué)教輔資料老師干脆棄之不用。　　

4、對(duì)化學(xué)學(xué)科在學(xué)案、教案、教學(xué)案一體化、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)及建議。　　

（1）對(duì)教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)等方面有的評(píng)價(jià)及建議：教師們普遍反映目前本校教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)基本上是閑聊會(huì)，大都談一些與教學(xué)無關(guān)的話題。建議學(xué)校以切實(shí)有效方法加以管理，同時(shí)各教研組或備課組在每次活動(dòng)前都要確定活動(dòng)主題并分工到人。充分發(fā)揮老教師的引領(lǐng)作用和年青老師的主體作用（目前的現(xiàn)狀是老教師不肯講，年青老師不敢講。這可能與目前對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)）。　　

（2）對(duì)學(xué)案、教案、教學(xué)案一體化的評(píng)價(jià)及建議：目前常州市區(qū)和溧陽的許多學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科的教學(xué)案一體化進(jìn)行的比較好，基本上已比較成熟（這也可能是他們近幾年化學(xué)高考成績比較好的原因之一），而本市在這方面做得不系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)也不足。建議首先開發(fā)青年教師的智慧寶藏，多討論一些議題，從教學(xué)預(yù)設(shè)上作一些設(shè)想，讓大家評(píng)判，取得共識(shí)后再備課。（但因受學(xué)?？己朔绞降挠绊懀處熤g合作不如過去那么好，尤其是對(duì)老教師更不利，這方面青年教師應(yīng)主動(dòng)一點(diǎn)。）其次學(xué)校除了建立一套行之有效的制度外，在經(jīng)濟(jì)上也要有一些投入。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研訓(xùn)中心　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　08。.5。12。