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立足實處,反思共進

發(fā)布時間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:1887次

——中學(xué)化學(xué)課題組活動系列報道(2015.2次活動)  

 十月二十一日下午 ,初中化學(xué)課題組成員和全體工作室成員,在華羅庚實驗中學(xué)開展研討活動,本次活動分四個板塊進行。

板塊一,由工作室領(lǐng)銜人李衛(wèi)珍老師開始了一節(jié)示范課——《物質(zhì)的分類》。李老師從最熟悉的三種元素C、H、O入手,讓學(xué)生用這些元素中的一種,兩種或者三種寫出物質(zhì)的化學(xué)式。然后引導(dǎo)學(xué)生從元素角度對物質(zhì)進行分類。整個教學(xué)過程中注重對新概念的構(gòu)建,在此基礎(chǔ)上對概念的內(nèi)涵和外延進行了詮釋與辨析。最后用圖表形式對概念間的關(guān)系進行了梳理。

板塊二,由葦艷蓉老師開設(shè)了專題講座——《對教與學(xué)的再認識》。葦老師鮮活典型案例,讓我們從不同的角度接觸課堂中的教與學(xué),促使我們反思教學(xué)現(xiàn)狀,提倡以核心知識為主題,用簡明的學(xué)習(xí)設(shè)計促成本質(zhì)意義的學(xué)習(xí)的發(fā)生。不是傳授,應(yīng)該是喚醒、激勵與鼓舞。同時葦老師的講座也給教研活動的開展提供了參考。

板塊三,圍繞如何提高學(xué)生的讀題能力,李俊老師和徐凱老師分別作了主題發(fā)言。李俊老師根據(jù)題型(如文字型、實驗裝置型、圖表型)的不同,探討了不同的讀題方法。徐老師通過對學(xué)生細致入微的觀察,分析了學(xué)生為什么審題不清。他根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,提出了三點可行性的建議和讀題的三個步驟。

板塊四,李衛(wèi)珍老師布置了下一次的活動內(nèi)容,明確了工作室成員需要完成的任務(wù),并審定了對工作室成員的獎懲細則。

金壇第三中學(xué)---張俊仙