——記中學(xué)化學(xué)課題組第二次集體研討　　

12月4日上午，在區(qū)教師發(fā)展中心六樓會議室，中學(xué)化學(xué)課題組成員對課題“課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分活動(dòng)起來的研究與實(shí)踐”中的三個(gè)議題：“教師的哪些課堂教學(xué)行為會對學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生正面影響”“課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)有哪些？怎么判斷？”“如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來”進(jìn)行研討，以確定課堂觀察中可操作的指標(biāo)。　　

在議題一組、二組老師提出的若干方案中，全體成員各抒己見，激烈論辯，反復(fù)醞釀，最終形成以下共識：“嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)且有感染力的語言、肢體動(dòng)作；合理的板書；激勵(lì)性的評價(jià)；多樣化的教學(xué)手段；學(xué)生合適的分組搭配；分層設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)”六個(gè)方面作為教師課堂教學(xué)行為對學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生正面影響的指標(biāo)，以及從“聽、說、讀、寫、做”五個(gè)方面進(jìn)行判斷課堂教學(xué)學(xué)生活動(dòng)的具體形式。同時(shí)各議題小組將根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和要求針對每項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化解讀，為下一步設(shè)置課堂教學(xué)學(xué)生活動(dòng)觀察評價(jià)表作好充分準(zhǔn)備。　　

第四中學(xué)---孫勇