發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1965次
——記2016年常州市中學(xué)化學(xué)教師研修活動報道
為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師的教科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 12月9日 ,由常州市教育科學(xué)研究院和金壇區(qū)教師發(fā)展中心合作,在金壇區(qū)華羅庚實驗學(xué)校舉行常州市化學(xué)教師研修活動?! ?/SPAN>
活動當(dāng)日上午,由金壇區(qū)中學(xué)化學(xué)課題組的兩位老師開設(shè)“基于中學(xué)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”為主題的教學(xué)研究課拉開了活動的序幕。其中華羅庚實驗學(xué)校的韋艷蓉老師“混合物中某組分含量的測定”一課以保健品“鈣爾奇”片劑中碳酸鈣含量測定為主線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗探究,讓學(xué)生在動手自主實驗中體會觀察分析、測量記錄、結(jié)果計算、合作交流等科學(xué)研究的一般性方法。洮西中學(xué)的何建俊老師“鐵的冶煉”一課以實驗室模擬煉鐵為抓手,探究一氧化碳還原氧化鐵實驗操作步驟和過程,讓學(xué)生從微觀的角度來認(rèn)識化學(xué),幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)(如守恒的思想、綠色化學(xué)思想),感悟化學(xué)原理應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)實際的方法。
下午由《化學(xué)教育》副主編、編輯部主任,北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授朱玉軍做大會邀請報告。圍繞“中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的探討”這一主題,朱玉軍博士首先從一線教師的困惑及教育改革的現(xiàn)狀出發(fā),以國內(nèi)外有關(guān)化學(xué)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀為基礎(chǔ),探討了化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。分析了教育部以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教育改革的背景及原因,闡述了為什么要提出核心素養(yǎng)。接著從“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”這一角度解讀了什么是化學(xué)核心素養(yǎng),并強調(diào)“核心素養(yǎng)”是指向?qū)W生終身發(fā)展和國家社會的需要。同時朱教授還結(jié)合了多個中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的案例,明確指出,化學(xué)核心素養(yǎng)下的信息素養(yǎng)和科學(xué)探究是在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成的,具有綜合性、階段性和持久性。
“學(xué)講方式”是教學(xué)操作層面的范例,“核心素養(yǎng)”是教學(xué)思想的頂層設(shè)計,當(dāng)“學(xué)講方式”遇上“核心素養(yǎng)”,便能相得益彰。荀子云“以仁心說,以學(xué)心聽,以公心辯?!睂τ趯W(xué)生“核心素養(yǎng)”的培育,我們要未雨綢繆,與時俱進(jìn),不斷提升我們的教學(xué)行為。
金壇區(qū)第四中學(xué)----孫勇