——初三化學微專題復習教學策略探討和研究系列活動報道（三）　　

　4月13日　上午，春光明媚，中心課題組成員和二中片全體化學老師來到金壇區(qū)白塔中學，共同探討初三化學復習中 “微專題”的復習教學策略和方法。　　

來自白塔中學和建昌中學的葉燕、曹文麗兩位老師給大家?guī)韮晒?jié)風格迥異的同題異構研討課。葉老師以小組交流，師生合作，探究利用不同類別物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)鹽類化合物制備的一般規(guī)律，開啟“酸堿鹽”的章節(jié)復習。再以制備氯化鋅的八種方法幫助學生整理和歸納化學方程式、反應類型、反應條件及涉及相關的知識點。隨堂分層模式設計的反饋練習又和學生進行面對面的批閱和點評。有助于學生“點”“線”“面”的知識重建。生生互動、師生互動充分、適切。　　

曹老師以“化學式接龍”即物質(zhì)的分類為抓手，將生活中“暖寶寶”中的成分測定引入課堂，精心設計教學過程，同時對實驗過程中涉及的物質(zhì)通過連線的方式完成“酸堿鹽”化學性質(zhì)的復習以及物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化條件的判定。各知識點之間始終圍繞探究實驗銜接到位，有助于打開學生思路，促進學生形成了完整的知識體系。　　

在研討活動中，大家對初三化學的復習課暢所欲言，認為課堂教學設計是上好復習課的重中之重，復習是學生對知識的再認和重建的過程，要在課堂“素材”上下功夫，把握好基于化學與生活的吸睛點；知識與能力的著陸點；素質(zhì)和應試的匹配點。防止學生“被復習”，如：知識的直白回憶；知識網(wǎng)絡圖的直接灌輸和實驗探究題的機械訓練。

第四中學---孫勇