金壇市2005年中考化學(xué)學(xué)科分析和教學(xué)思考

金壇市教研室 段鎖貴

結(jié)合我市中考情況和化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，三年初中課改實(shí)現(xiàn)了“三年課改出成果，教學(xué)質(zhì)量新發(fā)展”的預(yù)定目標(biāo)。學(xué)科課改穩(wěn)步推進(jìn)，融入常州市整體發(fā)展的軌道，教學(xué)質(zhì)量已有很大提高。從優(yōu)分率、均分率，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平諸方面分析都取得了十分滿意的成果。這些成績(jī)?nèi)〉门c中考改革和課程改革分不開(kāi)的，因此分析2005年試卷將會(huì)對(duì)今后教學(xué)起導(dǎo)向性的作用。

一、對(duì)2005年試卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考

1、較好的實(shí)現(xiàn)了常州市中考說(shuō)明所作的承諾，充分體現(xiàn)“連續(xù)穩(wěn)定、穩(wěn)中求變”的精神，主要體現(xiàn)在：

（1）試題內(nèi)容不超出新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍，改變了前幾年對(duì)考試內(nèi)容修修補(bǔ)補(bǔ)的現(xiàn)象，試題所涉及的內(nèi)容嚴(yán)格界定在課程標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，要求學(xué)生解答的答案基本都在新課標(biāo)的教學(xué)要求與新教材的教學(xué)內(nèi)容之中，這將從根本上扭轉(zhuǎn)教學(xué)中這也不放心，哪也不放心，總是踩著邊線走，在圈子外做文章的傾向。同時(shí)為真正落實(shí)新課標(biāo)，減輕學(xué)生過(guò)重的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提供了保障，這對(duì)今后深入推進(jìn)課改是十分必要的。

（2）試卷結(jié)構(gòu)形式既繼承了前幾年課改與中考改革的成果，又作了適當(dāng)改進(jìn)。第Ⅰ卷突出考查學(xué)生雙基學(xué)習(xí)水平，第Ⅱ卷以知識(shí)體系和較寬泛的素材，考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)驗(yàn)題與探究題較好體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，具有較好的區(qū)分度。前幾年試行的選做題已穩(wěn)定于二選一，從不同的角度、大體相當(dāng)?shù)碾y度以適應(yīng)學(xué)生選擇，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)水平的考查，這對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)適應(yīng)高中課改的選擇學(xué)習(xí)是有益的嘗試。

（3）試卷的難度設(shè)計(jì)，根據(jù)常州市中考要求，化學(xué)學(xué)科0.75左右，命題中預(yù)設(shè)均分75分左右，優(yōu)分率30%左右，低分率20%以內(nèi)，考試結(jié)果分析，常州市各地區(qū)基本為77分，優(yōu)分率略有超出?？傮w上講這有利于實(shí)施義務(wù)階段大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有利于基礎(chǔ)教育課改的推進(jìn)。

（4）試題較好的體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：

①以雙基為主要考查內(nèi)容，體現(xiàn)初中啟蒙教學(xué)的要求，告示學(xué)科教學(xué)只有抓住雙基，才能真正為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。試題中70%左右的容易題都是以課標(biāo)中最低教學(xué)要求命題，較難題中有相當(dāng)部分內(nèi)容回歸到課本之中，試卷沒(méi)有設(shè)定特別難的題目，沒(méi)有超要求的深挖知識(shí)，因此抓住雙基教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)中必須堅(jiān)持不動(dòng)搖的首位工作。

②加大了學(xué)科知識(shí)綜合性以考查學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)水平。試題中的無(wú)機(jī)推斷題的解題方法、實(shí)驗(yàn)題的綜合思考、探究題的思維方式、以專題為主線的知識(shí)整理，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科主要基礎(chǔ)知識(shí)，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提供教學(xué)實(shí)例。

③突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題分析能力以及探究實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中運(yùn)用的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題既強(qiáng)調(diào)基本規(guī)范、安全操作的要求，又將問(wèn)題設(shè)計(jì)在對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析上（如正誤原因、誤差分析、量的要求），既要求學(xué)生會(huì)分析，還要求學(xué)生能簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。探究部分突出了探究中得出結(jié)論的過(guò)程，在假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、實(shí)驗(yàn)分析、對(duì)假設(shè)進(jìn)行判斷這些過(guò)程分析后，將難度設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)后的思考上，較好的體現(xiàn)考查學(xué)生全面分析問(wèn)題能力、準(zhǔn)確表達(dá)能力這二個(gè)方面，這對(duì)今后教學(xué)提出更高的要求。

④緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以考查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題涉及到學(xué)生日常生活問(wèn)題有15分，聯(lián)系解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中問(wèn)題近10分?？疾榈膯?wèn)題情境學(xué)生多數(shù)接觸過(guò)，能理解其中化學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵是聯(lián)想和運(yùn)用知識(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)中能力的缺失。隨著中考改革深入，拓展問(wèn)題情境，聯(lián)系實(shí)際命題將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，這也是學(xué)科深化改革的一個(gè)重要入口。

⑤化學(xué)計(jì)算的設(shè)計(jì)主要抓幾種常見(jiàn)類型（質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量計(jì)算、質(zhì)量守恒定律運(yùn)用、溶液組成計(jì)算）。這樣命題在一定程度上降低了難度，但要求常見(jiàn)基本類型的教學(xué)必須實(shí)在，學(xué)生必須過(guò)關(guān)。有關(guān)雜質(zhì)、圖表運(yùn)用、計(jì)算分析有較大難度的計(jì)算雖然未考，但教學(xué)中仍是不可忽視的。

二、閱卷抽樣分析及教學(xué)建議

1、閱卷抽樣分析

考生數(shù)9600，抽樣200，第二卷樣本均分44.80（總分60分）

各試題得分率

2、學(xué)生答題主要錯(cuò)誤、原因分析及教學(xué)建議

2題錯(cuò)選C 將小蘇打誤判為有機(jī)物，概念教學(xué)中實(shí)例及俗名掌握不夠好。

3題B、C、D三種情況都有錯(cuò)選，對(duì)題目理解能力不夠。

10題 有四分之一學(xué)生錯(cuò)選C，葡萄糖檢驗(yàn)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化不熟練。

13題 錯(cuò)選B、D較多，對(duì)初中常見(jiàn)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象分不清。

15題 錯(cuò)選B，缺少單質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為鹽的知識(shí)。

16題 A、C、D三種錯(cuò)選都有，溶液的知識(shí)不全面。

17題 較多錯(cuò)選為A或B，對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)的條件不熟悉。

19題 較多錯(cuò)選A或C，對(duì)新問(wèn)題的理解及解題方法不適應(yīng)。

20題 錯(cuò)選B、C、D都較多，題目難度較大，學(xué)生計(jì)算時(shí)分析題目能力不夠。

24題 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)不準(zhǔn)確，錯(cuò)選A或D。

重視課本中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)補(bǔ)充。

25題 ①準(zhǔn)確讀數(shù)方法表述不達(dá)意，平放、視線與凹面最低點(diǎn)相平，對(duì)初中重要實(shí)驗(yàn)要達(dá)到教學(xué)要求，準(zhǔn)確掌握。

③空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)影響不理解。

對(duì)重要實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行一定程度的問(wèn)題探究

⑤審題不清，忽略了“在一定要求”這一前提

加強(qiáng)學(xué)生讀題、審題中圍繞設(shè)問(wèn)解答的能力培養(yǎng)

26題 綜合分析題意的能力不夠，造成二次沉淀分不清，分離蒸干后少碳酸鈉。培養(yǎng)認(rèn)真閱讀題目所給的條件，進(jìn)行綜合分析，全面解答。

28題 溶液密度、質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系不清。

教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真分清物理中固體物質(zhì)密度、質(zhì)量關(guān)系，進(jìn)而延伸到溶液中密度、溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間關(guān)系換算，掌握準(zhǔn)確的表達(dá)式。

29題 審題不清，混淆鎂、氧化鎂質(zhì)量。

加強(qiáng)計(jì)算題中從化學(xué)原理認(rèn)識(shí)化學(xué)計(jì)算的基本思路的教學(xué)。

30題 不按題目限定的要求規(guī)范答題，知識(shí)面的缺陷使④⑤兩小題解答不清。

加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決其他學(xué)科中一些問(wèn)題的能力。

31題 配平方程式錯(cuò)誤多，書寫不規(guī)范，回答問(wèn)題不切題。

強(qiáng)化化學(xué)方程式規(guī)范書寫要求，提高用所學(xué)知識(shí)解答生活中一些問(wèn)題的能力。