各中學(xué)教務(wù)處、教科室：　　

根據(jù)常州市教研室關(guān)于《舉辦2009年常州市中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀論文評選活動》的通知要求，現(xiàn)向全市中學(xué)化學(xué)老師征集年會論文，請各校化學(xué)教師按照要求撰寫論文，并將論文打印稿（4份）和論文評審費(fèi)，每篇20元，于11月5日前一并送至金壇市教育研究與培訓(xùn)中心韓新由處，同時(shí)將論文的電子稿發(fā)至發(fā)送至吳永才老師的電子信箱（jyswyc@czedu.gov.cn）。下面轉(zhuǎn)發(fā)的是常州市教研室的相關(guān)通知: 　　　　

關(guān)于舉辦2009年常州市中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀論文　　

評選活動的通知　　

各轄市（區(qū)）教研室、市區(qū)各直屬中學(xué)教導(dǎo)處：　　

為進(jìn)一步推進(jìn)與深化中學(xué)化學(xué)課程改革，推進(jìn)全市中學(xué)化學(xué)新課程的順利實(shí)施，同時(shí)也為廣大中學(xué)化學(xué)教師開展教學(xué)研究，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會提供平臺，經(jīng)研究決定，舉辦2009年常州市中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀論文評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：　　

1．征集對象：全體初、高中化學(xué)教師。　　

2．論文主要內(nèi)容：圍繞當(dāng)前初、高中化學(xué)課程改革的有關(guān)問題，開展實(shí)踐、調(diào)查、研究和實(shí)驗(yàn)工作，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)、撰寫論文，參加評選。具體內(nèi)容包括：課程教材研究、課堂教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、教學(xué)評價(jià)改革、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師專業(yè)發(fā)展等方面。　　

3．論文要求：　　

（1）選題得當(dāng)，有新意，觀點(diǎn)清晰、正確，既有一定的理論指導(dǎo)，又有自己的實(shí)踐思考。字?jǐn)?shù)一般在3000~6000字左右。　　

（2）格式：論文標(biāo)題：小二號宋體，加黑、標(biāo)題下方居中位置用四號楷體注明所在單位和作者，正文前的“摘要”和“關(guān)鍵詞”內(nèi)容用5號楷體，正文用小4號宋體，行距固定值設(shè)為　22磅　，“參考文獻(xiàn)”部分中文用5號宋體，英文用5號Times New Roman，統(tǒng)一用A4紙打印三份(詳見附件1)。論文另附內(nèi)容提要及作者簡介(各100字左右)。　　

（3）每位作者限送一篇論文參加評選。凡已在省級以上論文評選中獲獎，或省級以上正式刊物上發(fā)表的論文不再參評，所有參評教師必須填寫《江蘇省教研系統(tǒng)教學(xué)評比誠信承諾書》(詳見附件2)。對于內(nèi)容雷同、有抄襲現(xiàn)象的文章，將取消其評選資格，并予以通報(bào)批評，同時(shí)兩年內(nèi)不得參加市教研室、市化學(xué)學(xué)會組織的任何論文評比活動。　　

（4）對格式不符合要求或未交評審費(fèi)的論文，原則上不進(jìn)行評選。　　

4．征集方式：轄市（區(qū)）的論文打印稿和承諾書交至各轄市（區(qū)）教研員處，常州市區(qū)（包括新北區(qū)）的論文打印稿和承諾書交至市教研室吳永才老師處，所有參評論文的電子文稿均發(fā)至郵箱：（jyswyc@czedu.gov.cn）。　　

5．評審費(fèi)：每篇論文按規(guī)定收取評審費(fèi)20元，請于交稿時(shí)一并交付。　　

6．評選辦法：由常州市化學(xué)專業(yè)委員會理事會統(tǒng)一評審，選出一、二、三等獎若干名。在市級評比的基礎(chǔ)上選送優(yōu)秀論文參加省教研室的評比。　　

7、交稿截止日期：　2008年11月8日　　　

附件1 江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文撰寫格式樣本　　

附件2 江蘇省教研系統(tǒng)教學(xué)評比誠信承諾書　　

常州市教育教研室　　

常州市教育學(xué)會化專會　　

　2009年9月10日　　　

附件1：江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文撰寫格式樣本　　

論中學(xué)化學(xué)教學(xué)的人文化　　

倪娟　　

(江蘇省教研室，210013)　　

[摘 要]中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“態(tài)度情感與價(jià)值觀”這一維度的目標(biāo)，但其在實(shí)踐中　　

被普遍誤讀為以文科的方式進(jìn)行中學(xué)化學(xué)教學(xué)。本文旨在梳理國際上理科課程人文化的演變　　

歷程，以此揭示中學(xué)化學(xué)教學(xué)人文化的應(yīng)有要義及其實(shí)踐路徑。　　

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué) 人文化 科學(xué)史 科學(xué)哲學(xué) 科學(xué)技術(shù)社會

在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)突出“態(tài)度情感與價(jià)值觀”這一維度目標(biāo)之后，我們在一些中學(xué)化學(xué)課程培訓(xùn)活動中能經(jīng)常聽到呼喚化學(xué)課堂多些人文精神的聲音；在一些大型的化學(xué)學(xué)科教育研究活動中，展示的一些“優(yōu)課”所體現(xiàn)出來人文精神“十分豐富”，不僅音樂、詩歌等不絕于耳，教師還會明示學(xué)生科學(xué)應(yīng)當(dāng)與人文結(jié)合。

……

參考文獻(xiàn)

[1] S. Pumfrey. History Of Science in the National Curriculum：A Critical Review of Resources

and their Aims[J]．British Journal for the History Of Science，1991.24：61-78．

[2]靳玉樂，羅生全．中小學(xué)教師的課程取向及其特點(diǎn)[J]．課程·教材·教法，2007．

附件2：　　

江蘇省教研系統(tǒng)教學(xué)評比誠信承諾書