一、總體情況：

各校在一模之前普遍完成了第一輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)工作，如期參加了蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市舉行的一?？荚?，一模考試的成績不盡人意，特別是“雙B”達(dá)線率與兄弟學(xué)校的差距較大，針對種種不利的局面，各校上至校長、主任，下至高三一線教師都作了全面深刻的反省，找出前一階段高三教學(xué)中存在的不足和盲區(qū)，并有針對性地制定了相應(yīng)的整改措施，變壓力為動力，全體高三師生滿懷信心地投入到緊張而又充滿變數(shù)的第二輪高三復(fù)習(xí)教學(xué)，二輪復(fù)習(xí)各校普遍采用專題講座結(jié)合綜合練習(xí)的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行，每周安排一、二個小專題，做一份綜合試卷，絕大多數(shù)老師都愛崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研08年的考試說明，回歸課本，精心收集和整理相關(guān)的考試信息和資料，學(xué)生的精神面貌尚好，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)生活緊張而有序不失斗志，渴望在即將到來的二?？荚囍腥〉煤玫某煽?。

二、具體情況：

省華中：

1、 由高三年級備課組長孫網(wǎng)榮掛帥，組織本組的全體教師，按照教材的章節(jié)體系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以08年的考試說明作為準(zhǔn)繩，以課本教材作為依據(jù)，編制適合本校學(xué)生實(shí)際情況的小專題講座，以選擇和剪貼的方式形成一周一練的綜合試卷，以提高專題講座和綜合練習(xí)的實(shí)效性。

2、 按照分工協(xié)作的方式組織教師做好學(xué)生錯題的收集工作，并以錯題集的形式及時向?qū)W生反饋，既警示學(xué)生又強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、 組織部分有經(jīng)驗(yàn)的教師以課本的典型例題為藍(lán)本，按照08年考試說明的能級要求，來拓寬、引伸、改編一些具有能力立意和創(chuàng)新意圖的情景問題，來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

4、 發(fā)動全組教師積極做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對尖子學(xué)生堅持每天布置一道高質(zhì)量的綜合題強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課外時間進(jìn)行補(bǔ)差。

市一中：

1、 高三年級備課組定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)08年考試說明，特別是對考試說明中不同知識點(diǎn)的能級要求展開充分的討論和探究，讓本組的每一位老師對考試說明的具體要求了然于胸，把準(zhǔn)第二輪復(fù)習(xí)的方向，少走和不走彎路，從而提高課堂教學(xué)效益。

2、 堅持一周一練和專題講座相結(jié)合的二輪教學(xué)模式，輔以由14道填空題構(gòu)成的小練習(xí)的限時訓(xùn)練，以中檔學(xué)生和中檔題作為課堂教學(xué)的主體目標(biāo)，抓中間促兩頭。

3、 切實(shí)做好臨界學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，要求教師有針對性地對部分學(xué)生進(jìn)行面批面授，幫助他們建立錯題集，利用課外時間或晚自習(xí)對他們進(jìn)行補(bǔ)差，力求使他們盡快走出薄弱學(xué)科的困境，迎頭趕上好的學(xué)生，成為本科行列中的一員。

4、 充分發(fā)揮集體的力量和作用，調(diào)動全組的老師積極收集和整理相關(guān)的考試資料和信息，采用選擇和剪貼的方式編制專題講座和綜合試題

四中、金沙、直中：

1、 這三所學(xué)校同屬二類學(xué)校，教師的基本功相對較弱，年青教師比例偏大，但絕大部分老師敬業(yè)勤業(yè)，有吃苦耐勞精神，學(xué)生素質(zhì)參致不齊，差生較多，特別是少數(shù)雙差生已成為學(xué)校、班級進(jìn)一步發(fā)展的負(fù)擔(dān)，所以在二輪復(fù)習(xí)中各校勻進(jìn)一步加強(qiáng)了班級管理，在穩(wěn)定了這些雙差生的基礎(chǔ)上開展正常的課堂教學(xué)活動，力求使好學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、 學(xué)校要求高三年級備課組定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)08年考試說明，調(diào)動全組的老師積極收集和整理相關(guān)的考試資料和信息，采用選擇和剪貼的方式編制專題講座和綜合試題，特別是編制由14道填空題構(gòu)成的小練習(xí)，以及和高考前三道大題難度相仿的相關(guān)試題來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和限時訓(xùn)練，以此來提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

3、 關(guān)注上位學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)，切實(shí)做好育苗保苗工作，要求教師有針對性地對部分學(xué)生進(jìn)行面批面授，幫助他們建立錯題集，利用課外時間或晚自習(xí)對他們進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中平穩(wěn)過渡，在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

4、 抓好優(yōu)等生的同時，應(yīng)著力抓好藝術(shù)考生的文化成績，這是這三所學(xué)校現(xiàn)階段首先要考慮的問題，藝術(shù)班的課堂教學(xué)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識、基本技能、和基本方法的傳授和訓(xùn)練，盯住高考試卷的填空題和前2～3道大題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力求使藝術(shù)生專業(yè)、文化雙達(dá)線。

三、后階段高三教學(xué)的幾點(diǎn)建議：　　

1、 后階段高三教學(xué)的基本模式是小專題加綜合練習(xí)，輔以小練習(xí)的限時訓(xùn)練（7道有能力立意的填空題，3道相當(dāng)于高考試卷前三道大題難度的中檔題構(gòu)成的小練習(xí)），原則上一周一份綜合練習(xí)，兩個小專題，兩個小練習(xí) 。各校切忌不要過旱地一味做綜合練習(xí)，更不能不考慮學(xué)生的實(shí)際情況來一份試卷就做一份講一份，這樣課堂教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的，同時也是得不償失的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合考試說明作出適當(dāng)?shù)暮Y選，分解成小練習(xí)進(jìn)行限時訓(xùn)練，并從一周一練的綜合練習(xí)和限時小練習(xí)中暴露的問題來精心策劃和安排小專題講座，只有這樣才能把有限的時間用在刀口上，提高時間的利用率。　　

2、 后階段高三教學(xué)中必須關(guān)注優(yōu)等生的提優(yōu)補(bǔ)缺，但更要注重和關(guān)心臨界生的學(xué)習(xí)，就數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言臨界生是指數(shù)學(xué)成績在105分左右的學(xué)生，有時間或者有機(jī)會的話教師應(yīng)盡量和他們多交談，練習(xí)試卷多面批多交流，使他們擺脫對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼，盡快走出薄弱學(xué)科的困境，迎頭趕上好的學(xué)生，成為本科行列中的一員。

3、 后階段高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要克服只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路的盲目現(xiàn)象,要對手頭擁有的資料和信息進(jìn)行整合梳理,結(jié)合考試說明定期地對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,以確保課堂教學(xué)始終沿著正確的方向發(fā)展。

4、 后階段高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，在高三教學(xué)的后階段非智力因素的培養(yǎng)則顯得更為重要，學(xué)生的審題讀題、圖表的識別研讀、信息的獲取采集、隱含條件的揭示挖掘、語言表述的準(zhǔn)確無誤、書寫的整潔規(guī)范、心態(tài)的擺正和心理的調(diào)節(jié)等一系列問題，有待在后階段高三復(fù)習(xí)教學(xué)中得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，讓學(xué)生輕松上陣，完勝高考。

金壇市教育研訓(xùn)中心 劉春林　　

2008/4/24