7月3日，市研訓中心主任曹少華撰寫的《引領名師工作室與區(qū)域教育相連》一文刊登于《中國教育報》“教師周刊”欄目，我市名教師工作室成功的建設管理經(jīng)驗得以在全國范圍內(nèi)交流。
　　
　　2010年10月，根據(jù)我市教育發(fā)展的需要，經(jīng)過層層選拔考核，成立了首批22個金壇市名教師工作室，共吸納成員240人。為進一步增強“名教師工作室”的輻射作用，進一步密切與學校教育教學的聯(lián)系，突出對我市教育中心工作的支持，我市從制度建設、組織保障、工作方式等多方面、多舉措對“名教師工作室”加以引領和支持，確保其發(fā)揮更加積極的作用。一是相關部門分工合作。局人事科與研訓中心根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設實際需要，共同研制名教師工作室實施方案，人事科負責政策保障工作，研訓中心具體負責評審、管理等具體工作，在明確各部門主體責任的同時加強合作。二是實行歸口管理。成立以分管局長為組長的“名教師工作室”領導小組，成立名教師工作室管理辦公室并將其設在研訓中心，由研訓中心主任兼任辦公室主任，確保對名教師工作室的歸口管理。三是研訓員兼任工作室“顧問”。規(guī)定研訓員不能申報工作室領銜人，而是作為“顧問”介入名教師工作室，利用手中掌握的政策、信息、評價等資源和豐富的教研、培訓經(jīng)驗，直接參與工作室計劃制訂和研究工作的開展，并協(xié)調(diào)同學科各工作室的工作，切實發(fā)揮各工作室為我市教育教學中心工作服務的功能。四是實行項目招標制度。“使名教師工作室的工作有效服務于我市教育教學”是組建工作室的初衷之一。我市實行重點工作招標制度，將全局性的教學教研及師訓主要工作分階段進行“重點工作招標”，對各工作室發(fā)布項目招標公告，使工作室能夠承擔服務于我市教育教學中心工作的使命，切實起到示范引領作用。五是積極扶持“草根工作室”。積極關注那些未能成功申報為市級工作室的教師工作室（或稱“草根工作室”），開展“草根工作室”領銜人座談會和專項調(diào)研，聽取其發(fā)展需求和建議，提出進一步發(fā)展建議，并為其“晉級”提供多方面的支持。
　　
　　目前，我市22個名教師工作室呈現(xiàn)出特色明顯、成長迅速、均衡發(fā)展的良好勢頭。一年多來，工作室成員有多人榮獲市級以上優(yōu)秀教育工作者稱號，共開設市級以上公開課300余節(jié)，40余人在常州市或金壇市優(yōu)秀教師“專業(yè)梯隊”上實現(xiàn)了提升，在各級各類教師教學競賽中，僅市級基本功競賽或評優(yōu)課獲一等獎者就多達20多人。在促進成員發(fā)展的同時，各工作室領銜人自身專業(yè)發(fā)展也取得了突出的成績，呂水庚、張五芳、楊國華等3名領銜人被評為江蘇省第12批特級教師，多個工作室出版專著，多名領銜人赴市內(nèi)外送課送培，為我市教育的發(fā)展起到了很好的服務和支持作用。